• asiathemes[at]gmail[dot]com
  • (2)245 23 68

Mengapa Orang Indian Baik di Matematika?

Mengapa Orang Indian Baik di Matematika?

Latar belakang sejarah

India telah membuat kontribusi signifikan dalam evolusi Matematika. Aryabhatta, Brhamagupta dan Bhaskara II adalah beberapa matematikawan terkenal dari India kuno. Konsep nol dan sistem desimal berasal dari India. Pekerjaan yang signifikan dilakukan di bidang aljabar dan trigonometri. Ada Vedic Math yang mengajarkan berbagai teknik perhitungan melalui sutra (aturan). Pertumbuhan dan perkembangan oleh para matematikawan akan menetes melalui ke populasi umum, membuat mereka tertarik dan mahir dalam perhitungan.

Faktor sosial ekonomi

Faktor lain adalah keadaan sosial ekonomi India. Secara historis, insinyur dan dokter adalah satu-satunya profesional yang memiliki prospek pekerjaan yang menggiurkan. Jumlah kursi di perguruan tinggi untuk dua aliran ini terbatas. Untuk dapat diterima di sekolah teknik atau kedokteran, seorang siswa harus lulus ujian masuk yang sangat sulit dengan penekanan pada mata pelajaran Matematika dan Sains. Hanya yang terbaik dari yang terbaik yang bisa masuk ke universitas atau universitas ternama. Hal ini menyebabkan orang tua, siswa, guru, dan sistem sekolah untuk fokus melakukan dengan baik dalam matematika dan sains.

Ketelitian Matematika

Anak-anak belajar perkalian dari anak usia dini. Setiap malam, Anda melafalkan tabel perkalian. Praktek ini membuat anak-anak pintar dalam matematika mental. Ketika mereka tumbuh dewasa, mereka mulai belajar aturan dan rumus matematika. Metodologi India didasarkan pada belajar dan berlatih. Anak-anak dibuat untuk memecahkan banyak masalah di masing-masing konsep matematika sehingga menjadi sifat kedua untuk memecahkan masalah. Tidak seperti sistem AS, sistem pendidikan India tidak menempatkan banyak kepentingan pada pemikiran kreatif dan pemahaman mendalam tentang subjek. Ada pro dan kontra dari pendekatan ini. Pro adalah bahwa ada lebih sedikit rasa takut matematika – Anda mendapatkan mekanisasi tentang perhitungan dan pemecahan masalah. Menjadi baik dan cepat dalam matematika dasar membuatnya mudah untuk mempelajari konsep yang lebih tinggi. Kerugiannya adalah kurangnya inovasi dan kreativitas. Tetapi di negara dengan populasi lebih dari satu miliar dan tidak cukup kesempatan pendidikan atau pekerjaan, menjadi baik dalam memberikan ujian sangat penting untuk tujuan jangka pendek memasuki perlombaan.

Boom Industri Komputer

Ketrampilan ini menuju matematika dan sains dan pengetahuan bahasa Inggris menjadi aset besar ketika industri Komputer dan perangkat lunak berkembang. AS membutuhkan banyak insinyur perangkat lunak. India memiliki basis potensialnya siap. Para lulusan muda mengambil kesempatan ini dan mengambil kelas dalam mempelajari bahasa pemrograman, basis data dan teknologi lainnya. Menjadi mahir matematika umumnya mengarah pada menjadi baik dalam pemrograman dan pemikiran analitis. Orang-orang yang tidak masuk ke kolese teknik dan lulus dalam Matematika atau Fisika juga mulai melakukan diploma dan master dalam aplikasi Komputer. Tahun demi tahun ada ratusan ribu orang India yang datang ke AS, mendapatkan pekerjaan di industri IT dan menjadikan AS sebagai rumah mereka. Ketika mereka memiliki keluarga dan anak-anak, mereka menerapkan metode India kepada anak-anak mereka yang pergi ke sekolah-sekolah AS. Anak-anak keturunan India yang tinggal di AS unggul dalam matematika dan sains. Tren ini berlaku untuk anak-anak dari negara-negara Asia lainnya juga.

Matematika di AS

Menurut saya, buku-buku matematika AS sangat ditulis dengan baik dan diilustrasikan. Mereka menjelaskan konsep, sejarah, dan penerapan suatu topik tertentu. Ini memberikan pendidikan yang menyeluruh kepada anak daripada mempelajari rumusnya. Namun, masalahnya adalah kurangnya ketelitian. Baik itu kebugaran fisik atau kebugaran mental, disiplin yang kuat, latihan rutin dan tujuan yang berurutan untuk peningkatan dan pencapaian dibutuhkan. Matematika pada dasarnya membutuhkan latihan. Ketika Anda memecahkan soal matematika, itu benar atau salah – tidak ada nilai seperti rata-rata atau adil. Untuk memecahkan masalah dengan benar dan cepat, seseorang membutuhkan latihan yang ketat. Jika guru tidak menanamkan disiplin ini, siswa mendapatkan jawaban yang lebih salah daripada benar. Mereka masuk ke lingkaran setan 'Saya tidak pandai matematika-saya benci matematika-Mengapa kita butuh matematika' dan seterusnya. Jika para guru dapat membimbing siswa menuju program kerja matematika biasa, lingkaran dapat dibalik. Mereka mulai memecahkan masalah, bersemangat tentang hal itu dan mengembangkan minat pada subjek. Itu akan membangun kepercayaan matematika dan rasa takut akan hilang. Setelah semua, matematika sekolah bukanlah Ilmu Roket! Jika siswa di India bisa pandai matematika, siswa di negara lain bisa menjadi baik juga.

Leave a Reply